为探索建立科学有效的学用工作机制，充分发挥远程教育平台综合效益，我区在学用工作中结合实际，积极调研，总结经验，提炼出了“四结合”学用形式，真正使党员干部经常受教育，农民群众长期得实惠。

党员干部教育与农民群众培训相结合。我区针对党员干部制定了学习教育计划，详细设置了党的路线、方针、政策及法律法规学习课程，要求每月学习2次，每次不少于1小时，每半年对学习情况进行考核，使其充分发挥在新农村建设中的主力军作用。针对普通群众，注重选取科普知识课件，加强科技知识学习，增强市场经济意识，提高致富本领，在农闲时节组织广大群众积极收看一些喜闻乐见的娱乐节目，丰富群众的业余生活。

集中学习与分类学习、自主点播相结合。在学习收看中，改变原有固定时间集中学习模式，采取政治理论集中学、实用技术分类学、群众点播随时学的新办法。具体做到党的重大会议、方针政策由站点管理员组织集中学；各种植、养殖大户根据需要分类学；党员群众结合爱好随点随学。

节目收看与村情、民情相结合。针对资源丰厚而没有有效发挥的村，适时利用远教培训村“两委”班子，解放思想，学习借鉴先进地区经验，促进发挥资源优势，发展经济，带动群众致富。对于存在剩余劳动力的村（社区），利用远教进行实用技能培训，增长技能，带动就业。针对党员结构老化的村（社区），大力开展党的先进性教育，激发青年加入党组织的积极性，壮大党的基层队伍。

课堂教学与基地教育相结合。部分村民反映在课堂学会了，但是实际操作起来却是一知半解，无从下手。针对这一问题，我区创新开展了“课堂+基地+专家”的教学模式，定期邀请苹果、樱桃、花椒等产业专家深入田间地头现场指导，手把手教学，做到理论与实践相结合。同时，我区还将农技专家深入田间现场指导的场景拍摄成电视专题片，制作DVD发放到各站点，确保群众随时学习。